中国語文法・コアコース — 文型リファレンス

文型を読み、訳を隠して意味から文を組み直します。細かな例外とニュアンスは各詳細記事に戻って確認します。

#	ここに注意	基本例文
1	文の骨組み：主語＋時間＋場所＋動詞＋目的語中国語は動詞を早めに置き、時間は動詞の前に置くのが基本です。まず主語・動詞・目的語だけで文を作り、時間と場所を足します。	我明天在学校学习中文。 Wǒ míngtiān zài xuéxiào xuéxí Zhōngwén. 文脈での意味: 私は明日、学校で中国語を勉強します。
2	述語文：名詞・形容詞・動詞名詞を述語にするときは通常「是」を使い、形容詞はそのまま述語になります。「很」は単に強調ではなく、自然に説明をつなぐ役目もあります。	她是老师。她很忙。 Tā shì lǎoshī. Tā hěn máng. 文脈での意味: 彼女は先生です。彼女は忙しいです。
3	時間・場所・移動の語順いつ行うかは動詞の前、どこで行うかも多くは動詞の前です。日本語の助詞を一語ずつ置き換えるのでなく、中国語の動作の場面として並べます。	我明天在学校学习中文。 Wǒ míngtiān zài xuéxiào xuéxí Zhōngwén. 文脈での意味: 私は明日、学校で中国語を勉強します。
4	否定：不・没（有）・别習慣・意思・未来は「不」、起きなかった出来事は「没（有）」が基準です。「别」は相手へ「〜しないで」と頼むときに使います。	我不喝咖啡。昨天没喝。别着急。 Wǒ bù hē kāfēi. Zuótiān méi hē. Bié zhāojí. 文脈での意味: 私はコーヒーを飲みません。昨日は飲みませんでした。急がないでください。
5	語順を変えない疑問文疑問詞は答えが入る位置にそのまま置きます。はい・いいえを聞くときは「吗」、A不A、疑問詞を使い、倒置はしません。	你想吃什么？ Nǐ xiǎng chī shénme? 文脈での意味: あなたは何を食べたいですか。
6	修飾：的・地・得「的」は名詞を修飾し、「地」は動詞の前の様子を示し、「得」は動詞の後で程度や結果を説明します。何を説明しているかを先に見極めます。	我买的书很好看。她说得很快。 Wǒ mǎi de shū hěn hǎokàn. Tā shuō de hěn kuài. 文脈での意味: 私が買った本は面白いです。彼女は速く話します。
7	数詞と量詞数詞の後には原則として量詞を置きます。「两」は量詞の前でよく使われます。名詞だけでなく「量詞＋名詞」をひとかたまりで覚えましょう。	两本书，三杯茶。 Liǎng běn shū, sān bēi chá. 文脈での意味: 本が二冊、お茶が三杯です。
8	存在・場所・同定：有・在・是「有」は何かがあることを導入し、「在」は既知の物の場所を言い、「是」は同定・分類をします。どの情報を新しく伝えるかで選びます。	桌子上有一本书。书在桌子上。 Zhuōzi shàng yǒu yì běn shū. Shū zài zhuōzi shàng. 文脈での意味: 机の上に本があります。その本は机の上にあります。
9	完了と変化の了「了」は単純な過去形ではなく、区切りのついた出来事や新しい状態を示します。今との関係や、動作が完結したかを見て判断します。	我看了电影。我在看电影。我看过这部电影。 Wǒ kàn le diànyǐng. Wǒ zài kàn diànyǐng. Wǒ kàn guo zhè bù diànyǐng. 文脈での意味: 私は映画を見ました。今、映画を見ています。その映画を見たことがあります。
10	進行・持続・経験：在・着・过「在／正在」は進行中、「着」は続いている状態、「过」は経験を表します。まずどの場面を切り取るかを決めてから標識を選びます。	门开着。他学了两年。 Mén kāi zhe. Tā xué le liǎng nián. 文脈での意味: ドアが開いたままです。彼は二年間勉強しました。
11	助動詞と意思：会・能・可以・想・要「会」は習得した能力や予測、「能」は条件上の可能、「可以」は許可、「想／要」は希望や予定です。日本語の「できる」だけでまとめないことが大切です。	我会游泳。今天不能来。 Wǒ huì yóuyǒng. Jīntiān bù néng lái. 文脈での意味: 私は泳げます。今日は来られません。
12	比較と程度「比」の文では形容詞の前に「很」を置きません。「没有」で劣る比較を作り、「一点儿」「更」で程度を調整します。	她比我高。这本书太贵了。 Tā bǐ wǒ gāo. Zhè běn shū tài guì le. 文脈での意味: 彼女は私より背が高いです。この本は高すぎます。
13	結果補語・方向補語補語は、見て分かった、書き終えた、見つけ出したなど動作の結末を動詞の直後で示します。動詞と離さず一つの述語として読みます。	我看懂了。请拿出来。 Wǒ kàn dǒng le. Qǐng ná chū lai. 文脈での意味: 私は見て理解しました。どうぞ外へ取り出してください。
14	期間・頻度・回数期間はどれくらい続いたか、頻度はどのくらいの間隔か、回数は何回かを言います。目的語が特定かどうかで語順も確認します。	请把门关上。 Qǐng bǎ mén guān shàng. 文脈での意味: ドアを閉めてください。
15	把構文：対象をどう処理したか「把」は話し手と聞き手に分かる対象を動詞の前へ出し、その対象に起きた結果・場所・数量を続けます。通常語順の飾りではありません。	我的车被朋友借走了。 Wǒ de chē bèi péngyou jiè zǒu le. 文脈での意味: 私の車は友人に借りられてしまいました。
16	被構文：影響を受けたものを主題にする「被」は影響を受けた人・物を前に出し、結果が重要なときによく使います。行為者を言わない文も自然です。	我跟朋友从家走到学校。 Wǒ gēn péngyou cóng jiā zǒu dào xuéxiào. 文脈での意味: 私は友人と家から学校まで歩きます。
17	介詞的な語：在・从・到・给・跟・对これらは動作の場所、出発点、到着点、相手、同行者、視点を主動詞の前で示します。一語の訳より、関係として読み取ります。	我去商店买水果。 Wǒ qù shāngdiàn mǎi shuǐguǒ. 文脈での意味: 私は果物を買いに店へ行きます。
18	連動文と目的同じ主語の動作は「〜して、〜する」のように動詞を連ねられます。余分な「to」や接続詞を入れず、現実の行動順に並べます。	因为下雨，所以没去。 Yīnwèi xià yǔ, suǒyǐ méi qù. 文脈での意味: 雨が降ったので、行きませんでした。
19	接続表現と論理因果・逆接・条件を、因为…所以…、虽然…但是…、如果…就…で見える形にします。文脈で明らかな半分まで毎回重ねる必要はありません。	你去吗？我想一想。 Nǐ qù ma? Wǒ xiǎng yi xiǎng. 文脈での意味: 行きますか。少し考えます。
20	文末助詞と重ね型吗・呢・吧・文末の了は、質問、共有済みの話題、やわらげ、変化を調整します。重ね型は短く試す動作や柔らかな依頼に向きます。	老师明天会在教室里给我们讲这个问题。 Lǎoshī míngtiān huì zài jiàoshì lǐ gěi wǒmen jiǎng zhège wèntí. 文脈での意味: 先生は明日、教室で私たちにこの問題を説明します。
21	文法のかたまりで読む訳し始める前に主述語を探します。時間・場所・介詞句・修飾・補語を囲めば、長い文も読みやすいかたまりになります。	我明天想跟朋友去图书馆学习。 Wǒ míngtiān xiǎng gēn péngyou qù túshūguǎn xuéxí. 文脈での意味: 私は明日、友人と図書館へ勉強しに行きたいです。
22	型から書く短い段落話題、時間・場所、行動、結果、理由の順に骨組みを作ります。難しい単語を足す前に、量詞・否定・アスペクトを確認します。	我昨天没去。她说得很快。 Wǒ zuótiān méi qù. Tā shuō de hěn kuài. 文脈での意味: 私は昨日行きませんでした。彼女はとても速く話します。
23	対比で見直す推敲では「不か没か」「的か得か」「比か没有か」を一点ずつ問います。最後に音読して、情報の並びが自然かを確かめます。	虽然下雨，但是我还是去了学校。 Suīrán xià yǔ, dànshì wǒ háishi qù le xuéxiào. 文脈での意味: 雨が降りましたが、それでも学校へ行きました。
24	総復習と到達度診断診断は点数だけでなく次の復習を決める道具です。意味から答えを組み直し、弱い型に印を付けて翌日に一単元へ戻ります。	我明天想跟朋友去图书馆学习。 Wǒ míngtiān xiǎng gēn péngyou qù túshūguǎn xuéxí. 文脈での意味: 私は明日、友人と図書館へ勉強しに行きたいです。